9–10 YAŞ · 4. SINIF
Dördüncü sınıf bir keşif yılıdır. Çocuk çevresindeki dünyayı daha derinden anlamaya başlar; sosyal bilgiler ve fen bilimlerinde daha karmaşık kavramlarla tanışır. Aynı zamanda ortaokula hazırlandığı yıldır.
Başvuru yapın
01GENEL BAKIŞ
Dördüncü sınıf, çocukların etraflarındaki dünyaya dair daha derin bir anlayış geliştirmeye başladıkları bir keşif yılıdır. Sosyal bilgiler ve fen bilimlerinde daha karmaşık kavramlarla tanışılır; olaylar artık tek nedenle değil, birden fazla nedenle açıklanır.
Bu yaştaki çocuk artık kendi başına bir işi planlayabilir, birden fazla adımı sırayla yürütebilir ve sonucunu değerlendirebilir. Öğrenme bu nedenle daha çok üretim üzerinden ilerler: proje, deney, sunum ve araştırma ödevleri.
Dördüncü sınıf aynı zamanda ilkokulun son yılıdır. Ortaokulda ders sayısı artacak, her dersin ayrı öğretmeni olacak ve çocuktan daha fazla bağımsızlık beklenecek. Biz bu geçişi ani bir değişim olarak değil, yıl boyunca hazırlanılan bir adım olarak ele alıyoruz.
02SINIF ÖZELLİKLERİ
Bunlar ayrı ders saatleri değil, programın bütününe yayılmış çalışma alanlarıdır. Her birinin sınıfta nasıl karşılık bulduğunu aşağıda açıkladık.
Dersler birbirinden kopuk ilerlemez. Fen dersinde işlenen bir konu matematikte ölçmeye, sosyal bilgilerde topluma, Türkçede yazmaya bağlanır. Çocuk bilgiyi parça parça değil bütün olarak görür.
Konu anlatılmadan önce bir problem ortaya konur. Çocuk çözmeye çalışırken hangi bilgiye ihtiyacı olduğunu kendisi fark eder. Böylece bilgi bir ihtiyaca cevap olarak öğrenilir, boşlukta kalmaz.
Bir fikri ortaya atmak, onu geliştirmek ve hayata geçirmek için ne gerektiğini düşünmek. Çocuk küçük ölçekli sınıf projelerinde planlama, kaynak ve zaman kavramlarıyla ilk kez gerçek anlamda karşılaşır.
Sınıflarımızda farklı ülkelerden çocuklar bir arada. Önemli günler ve kültürel etkinlikler yıl içinde birlikte ele alınır. Çocuk kendi kültürünü anlatırken başkasınınkini de merak etmeyi öğrenir.
Görsel sanatlar, müzik ve drama çalışmaları çocuğun kendini anlatma yollarını çoğaltır. Kelimeyle anlatmakta zorlanan çocuk resimle, sesle ya da hareketle anlatabilir; bu da ders başarısından bağımsız bir özgüven alanıdır.
Düzenli hareket, beslenme ve dinlenme alışkanlıkları bu yaşta yerleşir. Beden eğitimi yalnızca enerji atma zamanı değil; dayanıklılık, kural ve takım içinde davranma çalışmasıdır.
Bildiğini anlatabilmek ayrı bir beceridir. Sunum çalışmaları kademeli ilerler: önce küçük gruba, sonra sınıfa. Amaç herkesi hatip yapmak değil, çocuğun söz alırken rahat olmasıdır.
03DERSLER
Türk müfredatının tamamını eksiksiz okutuyoruz. Aşağıdaki derslerin hiçbiri programdan çıkarılmaz ya da hafifletilmez.
04STEM ARAŞTIRMASI
STEM, ayrı bir ders değil; fen, teknoloji, mühendislik ve matematiğin bir arada kullanıldığı bir çalışma biçimidir. Sınıftaki karşılığı şu beş adımdır.
Çözülmesi gereken bir durum ortaya konur. Çocuk problemi kendi cümleleriyle tarif eder; çünkü tarif edemediği bir problemi çözemez.
Konuyla ilgili bilinenler toplanır. Daha önce bu problemi kim, nasıl çözmüş? Bu adım çocuğa sıfırdan başlamak zorunda olmadığını öğretir.
Bir çözüm önerisi çizilir ve planlanır. Hangi malzeme, hangi adım, ne kadar süre? Plan yapmak bu yaşta öğrenilmesi gereken bir beceridir.
Tasarım hayata geçirilir ve test edilir. Ölçüm yapılır, sonuç kaydedilir. Burada matematik soyut bir konu olmaktan çıkar.
Çalışmayan kısım düzeltilir ve yeniden denenir. Çocuk burada başarısızlığın bir son değil, bir ara adım olduğunu öğrenir.
İlk denemede çalışan bir tasarım nadirdir. Döngü, çalışana kadar tekrarlanır.
05ORTAOKULA HAZIRLIK
Ortaokulda ders sayısı artar, her dersin ayrı öğretmeni olur ve çocuktan daha fazla bağımsızlık beklenir. Bu değişimi beşinci sınıfın ilk haftasına bırakmıyoruz; dördüncü sınıf boyunca kademeli olarak hazırlanıyoruz.
Ödev ve proje takibi çocuğun kendi sorumluluğuna bırakılır. Öğretmen hatırlatır ama takip etmez; asıl takip çocuğun kendisindedir.
Derste duyduğunu kendi cümleleriyle yazmak ortaokulun temel becerisidir. Bu yıl basit biçimde başlıyor ve yıl boyunca geliştiriliyor.
Branş derslerinde farklı öğretmenlerle çalışma deneyimi kazandırılır. Böylece ortaokulda her ders için ayrı bir öğretmenle karşılaşmak şaşırtıcı olmaz.
Proje konusu seçmek, grup arkadaşı belirlemek, zorlandığında yardım istemek. Küçük kararlar, büyük sorumluluğun provasıdır.
Ortaokul, ilkokulda eksik kalan bir konuyu telafi etmek için zaman tanımaz. Bu yüzden yıl boyunca temel konular tekrar gözden geçirilir.
Yeni bir kademe heyecan kadar kaygı da getirir. Çocuğun bu konudaki sorularını konuşuyor, geçişi bir kayıp değil bir adım olarak çerçeveliyoruz.
06YÖNTEMİMİZ
Dördüncü sınıf programımız eleştirel düşünmeyi ve problem çözmeyi desteklemek üzere kurgulandı. Öğretmenlerimiz proje tabanlı öğrenme, grup çalışması ve araştırmaya dayalı ödevleri bir arada kullanır.
Araştırmaya dayalı ödevler bu yılın belirleyici kısmıdır. Çocuk bir konuyu takip eder, kaynaklara bakar, notunu tutar ve bulduğunu kendi cümleleriyle aktarır. Kopyalamanın araştırma olmadığını bu yıl netleştiriyoruz.
Sınıflarımızı küçük tuttuğumuz için her çocuğun hangi adımda zorlandığı görülebiliyor. İlkokulun son yılında bir konunun eksik kalması, sonraki yıllara taşınan bir boşluk demektir; bunu bilerek çalışıyoruz.
CLLC destekli İngilizce. İsteğe bağlı bir program olarak, Kanada Dil Öğrenme Koleji'nin (CLLC) yirmi yıllık deneyimiyle hazırlanmış İngilizce temaları sunuyoruz.
Dördüncü sınıfta çocuk artık daha uzun metinleri anlayabildiği için İngilizce çalışmaları okuma, kısa yazı ve sunumla desteklenebiliyor. Yaklaşım yine aynı: dil, ezber listesiyle değil kullanım içinde öğreniliyor.
07AİLELERE
İlkokulun son yılında bir konunun eksik kalması sonraki yıllara taşınır. Öğretmen her çocuğun hangi konuda zorlandığını görebildiği için boşluk bırakılmaz.
Geçiş son aya sıkıştırılmaz. Bağımsız çalışma, not tutma ve zaman yönetimi yıl boyunca kademeli olarak kazandırılır.
Projeler okulda, öğretmen gözetiminde yürür. Destek olmanız beklenir, çocuğun yerine yapmanız değil.
Sosyal ve duygusal öğrenme bu yıl da programın içindedir. Arkadaş ilişkilerinin ve özgüvenin şekillendiği bir yaş; akademik baskıyla gölgelenmesine izin vermiyoruz.
Çocuğunuzun akademik durumunu ve ortaokula hazır oluşunu karne dönemini beklemeden öğrenirsiniz.
Akademik yeterlilik başlangıç şartı. Sonrasında öğretmenin çocukla nasıl konuştuğuna, sabrına ve bir çocuğu anlama biçimine bakıyoruz.
08SIK SORULAN SORULAR
Hazırlık yıl boyunca sürer, son aya sıkıştırılmaz. Akademik temelin yanında asıl üzerinde durduğumuz şey alışkanlıklardır: kendi zamanını yönetmek, not tutmak, zorlandığında yardım istemek ve bir işi kendi başına bitirmek. Ortaokulda çocuğu ayakta tutan bunlardır.
Hayır. STEM, fen, teknoloji, mühendislik ve matematiğin bir arada kullanıldığı bir çalışma biçimidir; ders programına ek bir saat olarak değil, mevcut derslerin içine yerleşik olarak yürür. Böylece matematik ve fen soyut kalmaz, bir işe yaradığı görülür.
Ödevin niteliği değişiyor, miktarı katlanmıyor. Tekrar ödevlerinin yerini araştırmaya dayalı çalışmalar alıyor. Amaç çocuğun akşamını uzatmak değil, ortaokulda karşılaşacağı çalışma biçimine alışmasını sağlamak. Oyun ve dinlenme zamanı bu yaşın da ihtiyacıdır.
Sunum programın parçası ama kimse hazır olmadan öne çıkarılmaz. Önce küçük gruba, sonra sınıfa anlatarak kademeli ilerliyoruz. Amacımız her çocuğu hatip yapmak değil; söz aldığında rahat olmasını sağlamak. Bu beceri ortaokulda ve sonrasında sürekli işine yarayacak.
Evet. Başka bir okuldan gelen çocuk için ayrı bir uyum süreci planlıyoruz. Akademik seviyesi ilk haftalarda gözlemlenip eksik görülen yerde ek çalışma planlanır. Proje ve sunum çalışmasına alışkın olmayan çocuk da ilk çalışmalarında daha yakından desteklenir.
Başvuru formunu doldurmanız yeterli. Ardından sizi arıyor, size uygun bir günde kampüste buluşuyoruz. Ziyarette sınıfları geziyor, öğretmenlerle tanışıyor ve sorularınızı yüz yüze soruyorsunuz. Biz de bu görüşmede çocuğunuzu tanımak istiyoruz.
Dördüncü sınıf, çocuğun ortaokula hangi alışkanlıklarla gideceğinin belirlendiği yıldır. Başvuru formunu doldurun, sizi arayalım ve uygun bir günde kampüste buluşalım. Sınıfları gezer, öğretmenlerle tanışır ve sorularınızı yüz yüze sorarsınız.