Türkiye’de lise
Öğrenci Türkiye müfredatını eksiksiz görmüş olarak mezun oluyor. Lise sürecine, ortaokulda kazandığı çalışma düzeni ve akademik yazma becerisiyle giriyor.
CLLC Türkiye’nin ortaokul kademesi 5, 6, 7 ve 8. sınıflardan oluşuyor. Beykoz’daki özel ortaokulumuzda bu dört yıl, çocuğun öğrenciye dönüştüğü dönem: ders çalışmayı kendi başına yönetmeyi, bir konuyu derinlemesine araştırmayı ve fikrini savunmayı öğreniyor.
Ortaokul ilkokulun büyütülmüş hâli değil. Beklentiler yükseliyor, dersler uzmanlaşıyor, çocuk da aynı anda ergenliğe giriyor. Programımız bu üç değişikliği birlikte hesaba katarak kuruldu.
Bu dört yılda bir öğrencinin kazanabileceği en değerli şey yüksek not değil, kendi öğrenmesini yönetebilme becerisi. Dört başlıkta topluyoruz.
Ders çalışma yöntemi, zaman planlaması ve önceliklendirme ayrı bir beceri ve öğretilmesi gerekiyor. 5. sınıftan itibaren bunu açıkça çalışıyoruz; öğrenci “çalıştım ama olmadı” noktasında bırakılmıyor.
Akademik yazma, ortaokulun en çok ihmal edilen alanı. Bir fikri kurmayı, kaynak göstermeyi ve bir metni gözden geçirip düzeltmeyi adım adım öğretiyoruz. Lisede en çok işe yarayan beceri bu oluyor.
Bu yaşlarda akademik dalgalanmanın sebebi çoğu zaman akademik değildir. Öğretmenlerimiz değişen ruh hâlini, arkadaşlık ilişkilerindeki kırılmaları ve geri çekilmeyi erken fark etmek üzere çalışıyor.
Öğrenci bilgiye her an ulaşıyor; mesele ulaşmak değil, ayırt etmek. Kaynak değerlendirme, dijital iz ve çevrim içi davranış programın parçası — yasak listesi olarak değil, konuşarak.
Her yılın kendi odağı var. Sınıfların her birini ayrı ayrı anlattık.
İlkokuldan ortaokula geçiş yılı: değişen düzen, branş öğretmenleri ve ders çalışma becerileri.
Akademik yazma süreci ve dijital sorumluluk. Öğrenci bir metni baştan sona kendisi kuruyor.
Topluma hizmet projeleri ve ergenlik döneminde rehberlik. Öğrenme sınıfın dışına çıkıyor.
Liseye hazırlık ve iki yol: Türkiye ve Kanada. Kararın öğrenciyle birlikte verildiği yıl.
Türkiye müfredatındaki derslerin tamamı okutuluyor; yanına İngilizce, proje çalışmaları ve rehberlik ekleniyor.
İngilizce ortaokulda bir dil dersi olmaktan çıkıp araca dönüşüyor: öğrenci İngilizce kaynak okuyor, sunum hazırlıyor, tartışıyor. CLLC’nin Kanada’daki yirmi yılı aşkın öğretim deneyimi bu kademede en çok burada karşılığını buluyor.
8. sınıfın sonunda öğrencinin önünde iki seçenek oluyor. İkisi de geçerli; birini diğerine tercih etmesi için öğrenciye baskı yapılmıyor.
Öğrenci Türkiye müfredatını eksiksiz görmüş olarak mezun oluyor. Lise sürecine, ortaokulda kazandığı çalışma düzeni ve akademik yazma becerisiyle giriyor.
CLLC’nin Kanada’daki yapısı sayesinde bu yol açık. Bir hedef olarak dayatılmıyor; isteyen aile için hazırlık, süreç ve zamanlama birlikte planlanıyor.
5, 6, 7 ve 8. sınıflar. Öncesinde 1–4. sınıfları kapsayan ilkokul kademesi, onun da öncesinde anaokulu var. Üç kademe de Beykoz’daki aynı kampüste.
Kontenjan durumuna göre değerlendiriyoruz. Ara sınıftan gelen öğrencide iki şeye bakıyoruz: bulunduğu akademik seviye ve İngilizce durumu. İkisini de görüşmede tespit edip gerekiyorsa bir uyum planı hazırlıyoruz.
İlk dönem alışma dönemi oluyor. Programımız seviye farkını hesaba katıyor ve öğrenciyi sınıfın gerisinde bırakmadan destekliyor. CLLC’nin dil öğretimindeki deneyimi tam olarak bu tür geçişler için elverişli.
Hayır. Kanada yolu bir imkân, bir hedef değil. Öğrencilerimizin bir kısmı Türkiye’de liseye devam ediyor ve program ikisini de aynı ciddiyetle destekleyecek şekilde kurulu.
Evet, öneririz. Ortaokul kararında öğrencinin de okulu görmesi önemli — bu yaşta çocuğun kendi izlenimi kararın bir parçası olmalı. Randevu için başvuru formunu doldurabilir ya da bizi arayabilirsiniz.
Sınıfları gezin, öğretmenlerle konuşun, çocuğunuzu da yanınızda getirin. Sorularınızı yüz yüze sormak her broşürden iyidir.