3–5 YAŞ · ANAOKULU
Anaokulu programımız oyun üzerine kurulu. Çocuk burada merak etmeyi, denemeyi ve başkalarıyla birlikte olmayı öğreniyor. Öğrenme bir görev değil, günün en sevdiği kısmı oluyor.
Başvuru yapın
GENEL BAKIŞ
Anaokulu, çocukların hem sosyal hem akademik becerilerinin gelişmeye başladığı önemli bir dönem. Bu yaşta çocuk ilk kez daha düzenli öğrenme etkinlikleriyle tanışıyor; sayıların, harflerin ve seslerin dünyasına adım atıyor.
Ama bu yılın asıl konusu matematik ya da okuma yazma değil. Çocuk bu yaşta sırasını beklemeyi, bir arkadaşıyla aynı oyuncağı paylaşmayı, canı sıkıldığında ne hissettiğini söylemeyi ve bir işi yarıda bırakmadan bitirmeyi öğreniyor. Bunlar ilkokulda ve sonrasında işine yarayacak asıl becerilerdir.
Bizim işimiz, çocuğu bu yaşta zorlamak değil; ona kendini güvende hissedeceği, merakını korkusuzca gösterebileceği bir ortam kurmak. Kendini güvende hisseden çocuk soru sorar, dener, yanılır ve tekrar dener. Öğrenme tam da burada başlar.
SINIF ÖZELLİKLERİ
Bunlar ayrı ayrı ders değil. Hepsi günün içine yerleşik ve çocuk bunları oynarken öğreniyor. Aşağıda her birinin ne anlama geldiğini ve sınıfta nasıl karşılık bulduğunu anlattık.
Çocuk oynarken öğrenir. Blok kulesi yaparken denge ve sayı, market oyununda alışveriş ve iletişim, kum havuzunda hacim ve ölçü çalışır. Etkinlikler eğlenceli görünür ama her birinin arkasında bir öğrenme hedefi vardır.
Sırasını beklemek, paylaşmak, arkadaşının da bir isteği olduğunu görmek ve anlaşmazlığı vurmadan çözmek bu yaşın en önemli işidir. Öğretmenlerimiz bu anları geçiştirmez; her birini çocuğa bir şey öğretme fırsatı olarak kullanır.
Küçük çocuk yalnızca dinleyerek öğrenmez; dokunarak, koklayarak, sesleri ayırt ederek ve hareket ederek öğrenir. Hamur, su, kum, müzik, doku kutuları ve açık hava etkinlikleri bu yüzden programın sabit parçalarıdır.
Kelime dağarcığı bu yaşta hızla genişler. Hikâye saatleri, tekerlemeler, şarkılar ve sohbet halkalarıyla çocuğun kendini ifade etme gücünü büyütüyoruz. Az konuşan çocuğu zorlamıyor, konuşmak isteyeceği ortamı kuruyoruz.
Kalem tutmak, makas kullanmak, boncuk dizmek, düğme iliklemek ve ayakkabı bağlamak elin küçük kaslarını çalıştırır. Bu beceriler, çocuk ilkokulda yazı yazmaya başladığında doğrudan işine yarar.
Sıralama, eşleştirme, gruplama, basit sayı çalışmaları ve neden-sonuç oyunları çocuğun düşünme biçimini güçlendirir. Amacımız doğru cevabı ezberletmek değil, çocuğun kendi çözümünü bulma alışkanlığını kazanmasıdır.
Çocuğun okulda öğrendiği şey evde desteklenmezse yarım kalır. Düzenli geri bildirim, veli görüşmeleri ve okul içi etkinliklerle aileyi sürecin dışında bırakmıyoruz. Okulda ne olup bittiğini her zaman biliyorsunuz.
BİR GÜNÜMÜZ
Gün, çocuğun yorulmadan ilerleyeceği bir ritimle kurgulanıyor: hareketli etkinlikten sakin etkinliğe, gruptan bireysel çalışmaya. Küçük çocuk için düzen güven demektir; ne zaman ne olacağını bilmek çocuğu rahatlatır.
Her çocuk kapıda adıyla karşılanır. Günün ne getireceğini birlikte konuşuruz. Ayrılık anını kolaylaştırmak için ailelerle baştan bir düzen kurarız.
Çocuklar halka olur, herkes konuşma sırası alır. Hikâye okunur, üzerine sorular sorulur. Bu bölüm hem dil gelişiminin hem de dinlemeyi öğrenmenin temelidir.
Sanat, hamur, blok, müzik ya da duyusal masa çalışmaları yapılır. Çocuk kendi ilgisini seçer; öğretmen yönlendirir ama yerine geçmez.
Bahçede serbest oyun ve spor etkinlikleri yer alır. Fiziksel hareket çocuğun hem enerjisini hem dikkatini düzenler; ders içi odaklanmayı da doğrudan etkiler.
Sakin bir bölümle güne ara verilir. Gün sonunda çocuklarla neler yaptığımızı birlikte hatırlarız; ailelere de günün özeti iletilir.
YÖNTEMİMİZ
Anaokulu programımız uygulamalı öğrenme ve keşif üzerine kurulu. Öğretmenlerimiz tek bir yöntemle ilerlemez; grup etkinlikleri, oyunlar, küçük projeler ve birebir çalışmalarla çocuğun ilgisini canlı tutar.
Her çocuk aynı hızda ilerlemez ve biz de bunu beklemiyoruz. Bir çocuk sayılarla erken arkadaş olur, bir diğeri kalem tutmayı daha çabuk sever. Sınıflarımızı küçük tuttuğumuz için öğretmen bu farkı görebiliyor ve çocuğu kendi hızında destekliyor.
Ayrıca spor ve açık hava oyunları gibi etkinliklerle çocukların fiziksel becerilerini geliştirmelerine ve gün boyu hareketli kalmalarına yardımcı oluyoruz.
CLLC destekli İngilizce. İsteğe bağlı bir program olarak, Kanada Dil Öğrenme Koleji'nin (CLLC) yirmi yıllık deneyimiyle hazırlanmış İngilizce temaları sunuyoruz.
Bu yaşta İngilizce ders gibi işlenmez. Şarkı, oyun, hikâye ve günlük tekrarlarla çocuk dili kulak yoluyla tanır. Amaç kelime ezberletmek değil, çocuğun ikinci bir dili duymaya ve kullanmaya alışmasıdır.
AİLELERE
Anaokulu, çoğu aile için çocuğun evden ilk ayrıldığı yer. Bu yüzden ailelerin en çok merak ettiği konuları baştan açıkça yazıyoruz.
Öğretmen her çocuğu tek tek tanır. Çocuğunuzun o gün ne yaptığını, neyden keyif aldığını ve nerede zorlandığını size anlatabilecek durumdadır.
Akademik yeterlilik başlangıç şartı. Sonrasında öğretmenin çocukla nasıl konuştuğuna, sabrına ve bir çocuğu anlama biçimine bakıyoruz.
Her çocuk okula aynı sürede alışmaz. Ağlayan bir çocuğu "alışır" deyip bırakmıyor, ailesiyle birlikte ona uygun bir geçiş planı kuruyoruz.
Günün nasıl geçtiğini düzenli olarak paylaşıyoruz. Aklınıza takılan bir şey olduğunda öğretmene ulaşmak için dönem sonunu beklemeniz gerekmiyor.
Çocuk kızdığında ya da üzüldüğünde "bir şey yok" demiyoruz. Ne hissettiğini adlandırmasına yardım ediyor, sakinleşmeyi öğrenmesine alan açıyoruz.
Derslikler, oyun alanları ve dinlenme köşeleri gösteriş için değil, çocuğun gün boyu rahat etmesi için tasarlandı.
SIK SORULAN SORULAR
Kampüs ziyaretlerinde tekrar tekrar gelen soruları buraya topladık. Aklınızdaki soru burada yoksa bize sormaktan çekinmeyin.
Uyum süreci her çocukta farklı ilerler; bazı çocuklar ilk hafta rahatlar, bazıları için birkaç hafta gerekir. Ağlayan bir çocuğu "nasılsa alışır" diyerek kendi haline bırakmıyoruz. Ailesiyle birlikte kademeli bir geçiş planı kuruyor, ilk günlerde okulda kalma süresini çocuğun hazır oluşuna göre ayarlıyoruz. Bu süreçte sizinle düzenli iletişim hâlinde kalıyoruz, çünkü çocuğun rahatlaması için ailenin de rahat olması gerekiyor.
Hayır. Anaokulunda çocuğu sınava ya da bir sonraki kademeye hazırlamaya çalışmıyoruz. Sayılar, harfler ve sesler günün içinde oyun yoluyla karşımıza çıkıyor; ezber, test ve ödev yükü yok. Çocuğu erken zorlamanın onu öne geçirmediğini, aksine öğrenmeye karşı isteksizleştirdiğini biliyoruz.
Hayır, isteğe bağlı. CLLC destekli İngilizce temaları almak istemeyen bir çocuk programın geri kalanından hiçbir şey kaybetmez. Alan çocuklar için de bu yaşta amaç dil öğretmek değil, ikinci bir dili duymaya ve doğal biçimde kullanmaya alışmaktır. Şarkı, oyun ve hikâye yoluyla ilerliyoruz.
Gün sonunda çocuğunuzun neler yaptığına dair düzenli bilgi paylaşıyoruz. Bunun ötesinde, aklınıza takılan bir konu olduğunda öğretmene ulaşmak için dönem sonu görüşmesini beklemeniz gerekmiyor. Ebeveyn katılımını programın bir parçası olarak görüyoruz; okulda olup biteni bilmeniz bizim için de değerli, çünkü evdeki desteğiniz sınıftaki çalışmayı tamamlıyor.
Grupları bilinçli olarak küçük tutuyoruz. Bunun sebebi basit: öğretmenin her çocuğu tek tek tanıyabilmesi. Kalabalık bir sınıfta sessiz çocuk gözden kaçar, zorlanan çocuk haftalar sonra fark edilir. Küçük grupta ise öğretmen çocuğunuzun neyden keyif aldığını ve nerede desteğe ihtiyaç duyduğunu ilk günlerde görür. Güncel kontenjan sayısı için bizimle iletişime geçebilirsiniz.
Başvuru formunu doldurmanız yeterli. Ardından sizi arıyor, size uygun bir günde kampüste buluşuyoruz. Ziyarette sınıfları geziyor, öğretmenlerle tanışıyor ve sorularınızı yüz yüze soruyorsunuz. Biz de bu görüşmede çocuğunuzu tanımak istiyoruz; hangi okulun doğru olduğuna karar vermeden önce karşılıklı tanışmanın en sağlıklısı olduğunu düşünüyoruz.
Anaokulu kontenjanımız sınırlı. Başvuru formunu doldurduktan sonra sizi arayıp uygun bir günde kampüste buluşuyor, sınıfları birlikte geziyor ve çocuğunuzu birlikte tanıyoruz.