10–11 YAŞ · 5. SINIF · ORTAOKUL
Beşinci sınıf bir hazırlık yılıdır. Öğrenci daha ileri akademik konularla tanışırken, asıl olarak kendi çalışma ve organizasyon düzenini kurmayı öğrenir. Bu düzen, sonraki bütün yıllarda onu taşıyacak olan şeydir.
Başvuru yapın
01GENEL BAKIŞ
Beşinci sınıf, öğrencilerin ortaokul yıllarına hazırlandığı bir geçiş yılıdır. Daha ileri akademik konularla tanışılır; konular artık tek bir derste kapanmaz, birbirine bağlanır ve üst üste birikir.
Bu yılın asıl konusu ise akademik içerikten çok çalışma ve organizasyon becerileridir. Öğrenci kendi ödevini takip etmeyi, çalışma zamanını planlamayı, not tutmayı ve zorlandığında yardım istemeyi öğrenir. İlkokulda bu işleri kısmen öğretmen ve aile yürütür; ortaokulda sorumluluk öğrenciye geçer.
Bu geçiş bazı öğrenciler için kolay, bazıları için zordur. Biz bunu bir eleme değil, öğretilmesi gereken bir beceri seti olarak görüyoruz. Bir öğrenci ödevini unutuyorsa cezalandırılacak bir tembellik değil, kurulması gereken bir düzen vardır.
02İLKOKULDAN ORTAOKULA
Ailelerin en çok merak ettiği konu bu. Aşağıda dördüncü sınıfla beşinci sınıf arasındaki temel farkları ve bu farkı nasıl yönettiğimizi karşılaştırmalı olarak yazdık.
Günün büyük bölümü tek bir sınıf öğretmeniyle geçer.
Her dersin kendi branş öğretmeni vardır. Öğrenci farklı anlatım biçimlerine ve farklı beklentilere uyum sağlamayı öğrenir.
Ödev takibini büyük ölçüde öğretmen ve aile yapar.
Takip öğrencinin kendi sorumluluğundadır. Ajanda ve plan kullanımı bu yıl sistemli olarak öğretilir.
Konular genellikle işlendiği hafta içinde kapanır.
Konular üst üste birikir. Düzenli tekrar bu yıl bir alışkanlık olarak kazandırılır.
Değerlendirme çoğunlukla sınıf içi gözleme dayanır.
Yazılı değerlendirmeler ağırlık kazanır. Sınav hazırlığının nasıl yapıldığı ayrıca çalışılır.
Arkadaş ilişkileri çoğunlukla aynı sınıf içinde kalır.
Sosyal çevre genişler. Bu dönemde sosyal ve duygusal rehberlik akademik destekten daha az önemli değildir.
03SINIF ÖZELLİKLERİ
Bunlar ayrı ders saatleri değil, programın bütününe yayılmış çalışma alanlarıdır.
Öğrenci bu yıl ilk kez bir projeyi baştan sona tek başına yürütür. Konu seçimi, plan, araştırma, üretim ve sunum onun sorumluluğundadır. Öğretmen yönlendirir ama işi onun yerine yapmaz.
Dünyadaki ortak sorunlar ve farklı toplumların bunlara verdiği cevaplar konuşulur. Amaç öğrencinin kendi ülkesini tanırken dünyaya da açık bir bakışla büyümesidir.
Kesirler, ondalık sayılar, oran ve temel cebir kavramları bu yıl derinleşir. Ezberlenen işlem değil, kurulan mantık öne çıkar; çünkü sonraki yıllar bu mantığın üstüne inşa edilir.
Metin artık yalnızca okunup anlaşılmaz; çözümlenir. Yazar ne demek istemiş, hangi kelimeyi neden seçmiş, olay kimin gözünden anlatılıyor? Bu sorular öğrencinin okuma derinliğini değiştirir.
Öğrenci duyduğu bilgiyi kaynağıyla birlikte değerlendirmeyi öğrenir. Bunu kim söylüyor, neye dayanıyor, karşı görüş ne diyor? Bu yaş, bu alışkanlığın kurulacağı yaştır.
Liderlik yüksek sesle konuşmak değil, sorumluluk almak ve arkasında durmaktır. Sınıf içi görevler, grup sorumlulukları ve okul etkinlikleriyle bu anlayışı yerleştiriyoruz.
Sınıflarımızdaki kültürel çeşitlilik bu yaşta bir zenginliğe dönüşür. Öğrenci hem kendi kültürünü anlatmayı hem de başkasınınkini yargılamadan dinlemeyi öğrenir.
04DERSLER
Türk müfredatının tamamını eksiksiz okutuyoruz. Aşağıdaki derslerin hiçbiri programdan çıkarılmaz ya da hafifletilmez.
05ÇALIŞMA BECERİLERİ
"Kendi kendine çalışma" bir öğüt değil, öğretilmesi gereken bir beceridir. Beşinci sınıfta bu becerileri sistemli olarak çalışıyoruz.
Haftalık plan yapmak, ödevleri ve sınavları yazmak ve bunları takip etmek. Bu alışkanlık öğretmen kontrolüyle başlar, yıl sonunda öğrencinin kendi düzenine dönüşür.
Dersi baştan sona yazmak not tutmak değildir. Önemliyi ayırmayı, kendi kısaltmalarını kullanmayı ve notu sonradan okunabilir hâlde bırakmayı öğretiyoruz.
Sınav öncesi gece çalışmak yerine, konuyu işlendiği hafta içinde kısa aralıklarla tekrar etmek. Bu yöntem hem daha az yorucu hem çok daha kalıcıdır.
Bir işin ne kadar süreceğini tahmin etmek ve uzun bir işi parçalara bölmek. Öğrenci bu yıl "yarın yaparım"ın neden işe yaramadığını deneyerek öğrenir.
Anlamadığını söylemek bir zayıflık değil, bir beceridir. Sorusunu sormaktan çekinen öğrenci eksiğini biriktirir. Sınıf ortamını bu soruyu sormayı kolaylaştıracak şekilde kuruyoruz.
Yazılı değerlendirmeler bu yıl ağırlık kazanır. Neyin çalışılacağını belirlemek, deneme sorusu çözmek ve eksik kalan yeri tespit etmek ayrıca öğretilir.
06YÖNTEMİMİZ
Beşinci sınıf programımız bağımsız öğrenmeyi ve kendi kendine çalışmayı desteklemek üzere kurgulandı. Öğretmenlerimiz proje tabanlı öğrenme, grup çalışması ve araştırmaya dayalı ödevleri bir arada kullanır.
Bağımsızlık, öğrenciyi kendi başına bırakmak demek değildir. Sorumluluğu kademeli olarak devrediyoruz: yılın başında öğretmen planı birlikte kurar, ilerleyen aylarda öğrenci kendi planını yapar ve öğretmen yalnızca gözden geçirir.
Sınıflarımızı küçük tuttuğumuz için branş öğretmenleri her öğrenciyi tanıyabiliyor. Ortaokulda en sık yaşanan sorun, öğrencinin kalabalık içinde görünmez hâle gelmesidir; burada bu riski baştan ortadan kaldırıyoruz.
CLLC destekli İngilizce. İsteğe bağlı bir program olarak, Kanada Dil Öğrenme Koleji'nin (CLLC) yirmi yıllık deneyimiyle hazırlanmış İngilizce temaları sunuyoruz.
Beşinci sınıfta İngilizce çalışmaları okuma, yazma ve sunum üzerinden ilerleyebiliyor. Bu seviye aynı zamanda lise döneminde Kanada'ya geçişi düşünen aileler için de erken bir zemin oluşturuyor; ancak bu yol zorunlu değil, tamamen ailenin tercihine bağlıdır.
07AİLELERE
Sınıflar küçük tutulduğu için her branş öğretmeni öğrenciyi tanır. Ortaokulda en sık görülen sorun budur; burada böyle bir risk yok.
Öğrenci bir anda kendi başına bırakılmaz. Sorumluluk yıl boyunca adım adım ona geçer, geride kalan olursa fark edilir.
Birden fazla branş öğretmeni olması bilgi dağınıklığı anlamına gelmez. Öğrencinin genel durumu toplu olarak size aktarılır.
Bu yaş, sosyal ilişkilerin ve özgüvenin hassaslaştığı bir dönem. Sosyal ve duygusal rehberlik akademik destekle birlikte yürür.
Yazılılar öğrenmenin bir parçasıdır, bir eleme aracı değil. Sınıf içinde sıralama yapılmaz, öğrenci kendi önceki durumuyla karşılaştırılır.
Akademik yeterlilik başlangıç şartı. Sonrasında öğretmenin öğrenciyle nasıl konuştuğuna, sabrına ve bir çocuğu anlama biçimine bakıyoruz.
08SIK SORULAN SORULAR
Uyum süreci her öğrencide farklı ilerler ve ilk dönem dalgalanma normaldir. Bizim işimiz bu geçişi bir eleme olarak değil, öğretilmesi gereken bir beceri seti olarak ele almak. Ödev takibi, plan yapma ve tekrar alışkanlığı yıl boyunca sistemli olarak çalışılır; geri kalan öğrenci fark edilip desteklenir.
İlk haftalarda alışma süreci olur, sonra bu durum bir avantaja dönüşür: öğrenci her dersi o alanda uzman bir öğretmenden alır. Sınıflarımız küçük olduğu için öğretmenler arasında öğrenciyle ilgili bilgi akışı da kopmaz; genel durumu takip eden bir bütünlük vardır.
Yük artar ama niteliği de değişir. Tekrar ödevlerinin yanına araştırma ve proje çalışmaları eklenir. Amacımız akşamı uzatmak değil, öğrencinin düzenli çalışma alışkanlığı kazanması. Düzenli çalışan öğrenci, sınav öncesi gece çalışan öğrenciden daha az zaman harcar.
Küçük sınıflarda bu durum erken fark edilir. Branş öğretmeni eksik kalan konuyu tespit eder, ek çalışma planlar ve sizi bilgilendirir. Beşinci sınıfta eksik kalan bir konu sonraki yıllara taşınır; bu yüzden bu yılın telafisi karne dönemine bırakılmaz.
Evet. Beşinci sınıf zaten herkes için yeni bir başlangıçtır, bu da dışarıdan gelen öğrenci için uyumu kolaylaştırır. Akademik seviyesi ilk haftalarda gözlemlenir; proje ve bağımsız çalışma düzenine alışkın olmayan öğrenci ilk çalışmalarında daha yakından desteklenir.
Başvuru formunu doldurmanız yeterli. Ardından sizi arıyor, size uygun bir günde kampüste buluşuyoruz. Ziyarette sınıfları geziyor, branş öğretmenleriyle tanışıyor ve sorularınızı yüz yüze soruyorsunuz. Biz de bu görüşmede öğrenciyi tanımak istiyoruz.
Beşinci sınıf, öğrencinin sonraki dört yılı hangi alışkanlıklarla geçireceğinin belirlendiği yıldır. Başvuru formunu doldurun, sizi arayalım ve uygun bir günde kampüste buluşalım. Sınıfları gezer, branş öğretmenleriyle tanışır ve sorularınızı yüz yüze sorarsınız.